Рецепція учнівською аудиторією персонажів телевізійних серіалів: методично-організаційні засади дослідження

Актуальність теми випливає з росту ролі стримінгових платформ та персоналізованого споживання медіа, що посилює вплив телевізійного контенту на погляди підлітків щодо соціальних норм, прийнятної поведінки та стратегій подолання труднощів. Дослідження мало на меті вивчити модель та інструменти для аналізу ідентифікації студентів з деструктивними телевізійними персонажами та оцінки впливу на їхнє сприйняття агресії, суїцидальних тенденцій та соціальної адаптованості. Запропоновано комплекс методів (тест на ідентифікацію у вигляді напівстандартизованого опитувальника, шкала NOBAGS, шкала загальної життєздатності, шкала соціальної адаптивності, шкала конфліктності сімейного середовища) та методика проведення експерименту за участю двох груп старшокласників 9-11 класів. Методологічна основа дослідження поєднує кількісні методи (кореляція, регресія, факторний аналіз) та якісні методи (наративний аналіз). Дані, отримані під час пілотного дослідження, свідчать про такі результати: придатність процедури та набору методів для подальших досліджень; вищий рівень ідентифікації з персонажами серед учнів старших класів, які переглянули весь серіал, а не лише один епізод; значно вищий рівень загального показника нормативного ставлення до агресії та дещо нижчий загальний рівень життєвої енергії в обох експериментальних групах одразу після перегляду епізоду серіалу, обраного як стимулюючий матеріал; високий рівень загального показника нормативного ставлення до агресії та високий загальний рівень життєвої енергії у учнів, які ідентифікують себе з негативними персонажами, та низький рівень за обома шкалами у тих, хто ідентифікує себе з позитивними персонажами. Практична цінність полягає в потенціалі запропонованих підходів, методів та моделі для підтримки подальших досліджень впливу деструктивного медіа-контенту на молод