Дослідження питань психологічної підготовки юних гімнастів: огляд літератури
Анотація
У статті проаналізовано та систематизовано дослідження психологічної підготовки юних гімнастів. Крім того, розглянуто та психологічно осмислено фактори, які відіграють важливу роль у психологічній підготовці гімнастів. У статті автор показав важливість індивідуально-психологічних особливостей гімнастів у підготовці їх до змагань. Зрештою, зазначається, що крім усього цього, важливий вплив на психологічну підготовку гімнастів мають стосунки гімнаст-тренер та їх взаємодія з однолітками. Це, в свою чергу, призводить до зміни психологічного клімату в колективі. Відповідно до літератури, психологічна підготовка або тренування психологічних навичок, як її ще називають, є частиною всього процесу, якого дотримується спортсмен під час його/її спортивної підготовки. Вайнберг і Вільямс згадали кілька точок зору, згідно з якими найкращий час для реалізації такої програми – міжсезоння або передсезоння. Психологічна підготовка насьогодні є невід’ємною частиною будь-якої спортивної програми, яка спрямована на відповідну підготовку спортсменів для досягнення високих результатів. Дійсно, важливість навчання психологічних навичок у розвитку спортивних результатів широко визнається, і кількість спортсменів, які впроваджують стратегії психологічної підготовки, зростає. Домогтися успіху в психологічній підготовці спортсменів можна, правильно впливаючи на їхню психіку. Неможливо успішно тренувати спортсменів, не спираючись на психологію особистості та колективу. Це особливо важливо в області гімнастики
Використані джерела
[1] Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman.
[2] Bayramov A.S., & Alizade A.A. (1981). Social psychology. Baku: Gapp-Polygraph publishing house.
[3] Bayramov, A.S., & Alizade, A.A. (1989). Psychology. Baku: Maarif.
[4] Bayramov, O.S., & Olizada, O.E. (2003). Social psychology. Baku: Qapp-Poligraph Corporation.
[5] Cabbarov, R.V. (2022). Creative psychology (lecture notes). Baku: “OPTiMiST” LLC.
[6] Hardy, L., Jones, G., & Gould, D. (1996). Understanding psychological preparation for sport: Theory and practice of elite performers. Wiley: Chichester.
[7] Kaplánová, A. (2018). Individual differences of sensitivity of tennis players to injustice situations from the perspective of the five-factor model of personality Big Five Theory. Acta Gymnica, 48(1), 21-26. doi: 10.5507/ag.2018.002.
[8] Lavallee, D., & Robinson, H.K. (2007). In pursuit of an identity: A qualitative exploration of retirement from women's artistic gymnastics. Psychology of Sport and Exercise, 8(1), 119-141. doi: 10.1016/j.psychsport.
[9] Mann, H.B., & Whitney, D.R. (1947). On a test of whether one of two random variables is stochastically larger than the other. Annals of Mathematical Statistics, 18, 50-60. doi: 10.1214/aoms/1177730491.
[10] Martens R. (1971). Anxiety and motor behavior: A review. Journal of Motor Behavior, 3(2), 151-179. doi: 10.1080/00222895.1971.10734899.
[11] Martens, R. (1977). Sport competition anxiety test. Champaign: Human Kinetics.
[12] Solomon, G.B. (2004). A lifespan view of moral development in physical activity. In M.R. Weiss (Ed.), Developmental sport and exercise psychology: A lifespan perspective (pp. 453-474). Morgantown, WV: Fitness Information Technology.
[13] Treasure, D.C. (2001). Enhancing young people's motivation in youth sport: An achievement goal approach. In G.C. Roberts (Ed.), Advances in motivation in sport and exercise (pp. 79-100). Champaign: Human Kinetics.
[14] Weiss, M.R., & Stuntz, C.P. (2004). A little friendly competition: Peer relationships and psychosocial development in youth sport and physical activity contexts. In M.R. Weiss (Ed.), Developmental sport and exercise psychology: A lifespan perspective (pp. 165-196). Morgantown: Fitness Information Technology.