Соціальний інтерес у структурі компетентностей демократичного громадянства в ситуації пандемії COVID-19
Анотація
Статтю присвячено теоретичному аналізу місця соціального інтересу в структурі громадянських компетентностей у ситуації пандемії COVID-19. Методологічним підгрунтям роботи стали теоретичні положення концепції соціального інтересу А. Адлера, а також погляди щодо громадянської компетентності М. Мюнклера і Ф. Одіже. Розглянуто громадянські компетентності, які сприяють подоланню загроз та знаходженню відповідей на виклики, породжені пандемією. Серед цих загроз названо ті, які зумовлені стрімким поширенням вірусу, ризиком надмірного навантаження на систему охорони здоров’я, слабким матеріально-технічним забезпеченням системи охорони здоров’я, психологічним навантаженням на медичний персонал, що працює на передовій боротьби з коронавірусом, а також загрози, зумовлені низьким рівнем згуртованості у спільнотах. Визначено, що соціальний інтерес є психологічним чинником компетентної громадянської поведінки, спрямованої на подолання зазначених загроз. Зроблено висновок щодо компетентностей, які зумовлені соціальним інтересом та відіграють важливу роль у подоланні загроз та знаходженні відповідей на виклики, породжені пандемією. До них віднесено: свідому здатність громадян іти на поступки заради спільного блага; свідомі та конструктивні дії (чи цілеспрямоване уникнення певної діяльності), спрямовані на усунення ризиків та/або покращення ситуації на рівні локальної чи ширшої громади; здатність до конструктивної та ефективної взаємодії з іншими, спрямованої на консолідацію спільних зусиль. Соціальний інтерес розглянуто як визначальний щодо таких груп компетентностей демократичного громадянства, як ціннісні компетентності та соціальні компетенції (здатність до взаємодії). Результати можуть бути використані для створення навчальних програм, спрямованих на розвиток компетентностей демократичного громадянства, а також розроблення інформаційних кампаній, скерованих на уповільнення поширення COVID-19, та стратегій розвитку потенціалу громад задля подолання наслідків пандемії
Використані джерела
[1] Adler, A. (1997). Science to live. Kyiv: Port-Royal. (in Russian)
[2] Audigier, F. (2000). Basic concepts and core competencies for education for democratic citizenship. Strasbourg: Council of Europe Publishing. (in English)
[3] Chamarro, A., & Oberst, U. (2012). Emotional Intelligence and Social Interest: are they related constructs? Aloma: Revista de psicologia, ciències de l’educació i de l’esport Blanquerna, 30(1), 159–166. (in English)
[4] Dayrit, M., & Mendoza, R. (2020). Social Cohesion vs COVID-19. Retrieved from https://ssrn.com/abstract=3555152. (in English)
[5] Himmelmann, G. (2013). Competences for teaching, learning and living democratic citizenship. In Civic education and competences for engaging citizens in democracies (pp. 1–7). Brill Sense. (in English)
[6] Hoskins, B., & Crick, R. (2010). Competences for learning to learn and active citizenship: Different currencies or two sides of the same coin? European Journal of Education, 45(1), 121–137. (in English)
[7] Lv, Y., Yao, H., Xi, Y., Zhang, Z., Zhang, Y., Chen, J., ... & Luo, G. Q. (2020). Social Support Protects Chinese Medical Staff from Suffering Psychological Symptoms in COVID-19 Defense. Retrieved from https://ssrn.com/abstract=3559617. (in English)
[8] Metzger, A., Alvis, L. M., Oosterhoff, B., Babskie, E., Syvertsen, A., & Wray-Lake, L. (2018). The intersection of emotional and sociocognitive competencies with civic engagement in middle childhood and adolescence. Journal of youth and adolescence, 47(8), 1663–1683. (in English)
[9] Miller, D. J. (2007). A correlational validity study of select scales of the Basic Adlerian Scales for Interpersonal Success–Adult Form (BASIS-A) (Doctoral dissertation). Kent State University. (in English)
[10] Mosak, H. (1991). “I don’t have social interest”: Social interest as construct. Individual Psychology, 47, 309–320. (in English)
[11] Münkler, H. (1997). Der kompetente Bürger [The competent citizen]. In A. Klein, R. SchmalzBruns (Eds.), Politishe Beteiligung und Burgerengagement in Deutschland Möglichkeiten und Grenzen (pp. 153– 172). Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung. (in German)
[12] Pfattheicher, S., Nockur, L., Böhm, R., Sassenrath, C., & Petersen, M. (2020). The emotional path to action: Empathy promotes physical distancing during the COVID-19 pandemic. Retrieved from https://psyarxiv.com/y2cg5. (in English)
[13] Sydorkina , M. Yu. (2017). Motyvatsiya politychnoyi vzayemodiyi i politychna samoidentyfikatsiya studentskoyi molodi [Motivation of political interaction and political self-identification of stidents’ youth]. In Politychna kartyna svitu studentskoyi molodi: psykholohichni problem formuvannya: coll. monograph V. D. Bondarenko & I. V. Zhadan (Eds.), Kyiv: Milenium . (pp. 177–214). Retrieved from https://ispp.org.ua/2020/05/10/politichna-kartina-svitu-studentsko%d1%97-molodi-psixologichni-problemiformuvannya/ (in Ukrainian)
[14] Tymofiyev, V. H. (2016). Prohnozuvannia ta poperedzhennia konfliktiv yak skladovi hromadianskykh kompetentnostei [Predicting and preventing conflicts as a part of civic competence]. In Aktualni pytannia formuvannia ta rozvytku hromadianskykh kompetentnostei v Ukraini: materialy Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii z mizhnarodnoiu uchastiu “Rozvytok hromadianskykh kompetentnostei v Ukraini” (pp. 273–276). Kyiv: NADU. (in Ukrainian)
[15] Yuen, Т. (2010). Counseling with adolescents in Hong Kong: an effective groupwork revisited. Procedia Social and Behavioral Sciences, 5, 2047–2057. (in English)
[16] Zhadan, I. V. (2019). Komunikatyvnyi potentsial rozvytku hromadyanskoi kompetentnosti studentskoi molodi [Сommunication potential of student youth civic competence development]. Naukovi studii iz sotsialnoi ta politychnoi psykholohii [Scientific studios on social and political psychology], 43(46), 67–82. (in Ukrainian)
[17] Zhang Y., Jiang B., Yuan J., & Tao Y. (2020). The impact of social distancing and epicenter lockdown on the COVID-19 epidemic in mainland China: A data-driven SEIQR model study. Retrieved from https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2020.03.04.20031187v1. (in English)